SEXTO

COLEGIO MARIA  REINA

PROYECTO (ANEXO)

ASIGNATURA: SOCIALES Y DEMOCRACIA                                 GRADO: 6°

TEMA: PROYECTO  “EL BUEN CIUDADANO COLMARISTA”

FECHAS:

·           Ultima  semana de octubre . (27-10-2014)

OBJETIVOS.

1.    Desarrollar  el sentido de cooperación y solidaridad  ciudadana institucional.

2.    Construir  identidad    a través  de una formación   ciudadana.

3.    Demostrar la creatividad   en la  actividad  propuesta para  la formación  del buen ciudadano  Colmarista.

EL OBJETIVO DE LA EDUCACION  ES LA VIRTUD  Y EL DESEO DE CONVERTIRSE EN UN  BUEN CIUDADANO. PLATON

 

ORIENTACIONES.

TEMA:  Señales de Transito

1.    TITULO  DEL PROYECTO.(Nombre Creativo)

2.    OBJETIVOS                       (General, Especifico)

3.   MARCO TEÓRICO            ( consulta sobre el tema)

4.    ACTIVIDAD  (como aprender el  tema de  forma didáctica)

5.    TIEMPO (que requiere la aplicabilidad de la actividad)

6.   RECURSOS (Humanos-Didácticos)

7.   BIBLIOGRAFIA. (Material de consulta, pág. de internet , entre otros)

8.   CONCLUSIONES.  

NOTA.  Se entrega impreso y en carpeta.

RECUERDE QUE  LAS ACTIVIDADES DEBEN SER MUY PRACTICA, DONDE  SE EVIENCIE  LA ORIGINALIDAD  PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS  COLMARISTAS.

   /

 Docente.Lic. Omaira  Gallardo  Gómez.

gogallardo@colmare.edu.co

http://profeomairagallardo.blogspot.com

TALLER SABER(ANEXO)

  NOTA: LOS ESTUDIANTES QUE NO SACARON FOTOCOPIA DE ESTE ANEXO PUEDEN IMPRIMIRLA

CIVILIZACIÓN INCA

CIVILIZACIÓN AZTECA

LA CIVILIZACIÓN MAYA

LOS HUSOS HORARIOS 

OBSERVA EL VIDEO PARA REFORZAR EL TEMA DEL TALLER SABER

CIVILIZACIÓN  ROMANA

ACTIVIDAD.

1. Interpreta los vídeos y prepara tu evaluación.

CIVILIZACIÓN DE ROMA

ACTIVIDAD.

1. Observa los vídeos.

2. Prepárate para  la lluvia de ideas en clase sobre la civilización de Roma.

CIVILIZACIÓN DE GRECIA

DIOSES DE LA MITOLOGIA GRIEGA

ACTIVIDAD.

1. Observa los siguiente vídeos   y realiza tu comentario al respecto.

Docente.Lic. Omaira  Gallardo  Gómez.

gogallardo@colmare.edu.co

http://profeomairagallardo.blogspot.com

COLEGIO MARÍA REINA

 ASIGNATURA: SOCIALES Y DEMOCRACIA                                                                     GRADO: 6°

ACTIVIDAD.

1. observa el vídeo y formula  tres preguntas  con su respectiva respuesta  en una hoja tamaño carta cuadriculada próximo  encuentro.  (para entregar como actividad de profundización) 

Docente.Lic. Omaira  Gallardo  Gómez.

gogallardo@colmare.edu.co

http://profeomairagallardo.blogspot.com

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COLEGIO MARÍA REINA

TALLER SABER (ANEXO)

 ASIGNATURA: SOCIALES Y DEMOCRACIA                                                                     GRADO: 6°

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

EL PAÍS CUENTA CON UN POTENCIAL AGRÍCOLA DE 28 MILLONES DE HECTÁREAS, SEGÚN CÁLCULOS DE LOS GREMIOS

E

Mientras el país utiliza hoy cinco millones de hectáreas para sus cultivos, no menos de nueve millones más son aptas para ser explotadas con producción agrícola.

A estas tierras habría que sumar 19 millones de hectáreas adicionales, que dejarían de ser ganaderas para pasar a producir alimentos, según los anuncios hechos por la Federación Colombiana de Ganadería (Fedegán), que busca optimizar la producción y la productividad pecuaria del país.

Por esto, Colombia cuenta con un potencial agrícola de 28 millones de hectáreas, según las estimaciones de los gremios de la producción agropecuaria y del propio gobierno nacional.

Sin embargo, al revisarse las tendencias en el uso de la tierra en los últimos 21 años, las cifras dicen lo contrario, pues se han notado cambios en la estructura productiva del sector rural.

Por ejemplo, el área en cultivos de ciclo corto, como cereales, hortalizas y leguminosas, bajo  de 2,3 a 1,4 millones de hectáreas, es decir, se han perdido 868000 hectáreas, dice un reporte de la Sociedad de Agricultores de Colombia (SAC). 

En los casos particulares del maíz, por ejemplo, un cultivo estratégico para Colombia, han dejado de sembrarse 245000 hectáreas.

Para el mismo período de referencia hay casos más dramáticos en la pérdida de áreas sembradas: en sorgo suman 242000 hectáreas, en cebada, 50.000, y, en trigo, 36000 hectáreas.

Hoy, las áreas destinadas a estos productos son mínimas, pese a que el país ha incrementado el consumo de este tipo de productos. Las importaciones han sustituido a la producción nacional.

1.   Si comparamos la economía de las culturas prehispánicas con la actual, podemos deducir que se

A.  Han reemplazado los cultivos tradicionales como café, frijol y maíz por la siembra de frutas y verduras que generan mayores ganancias.

B.   Ha implementado el desarrollo de nuevas tecnologías, dándole mayor prioridad al sector económico cuaternario.

C.  Conserva su carácter agrícola aunque se ha visto influenciado por motivos de índole social como la violencia y las guerrillas.

D.  Mantiene el carácter agropecuario pero los niveles de producción han aumentado en un 50% y las áreas cultivables aumentan con el paso de los años.

2.   Además de los motivos económicos expuestos en el texto, una razón por la cual las personas están  abandonando el campo y sus cosechas es:

A.  La ausencia del Estado en la construcción de vías de comunicación.

B.  El deseo por acceder a la educación superior.

C.  La falta de tierras aptas para cultivos.

D.  El desplazamiento forzado.

3.   Desde el punto de vista de algunos campesinos, invertir en el agro ya no es un atractivo económico porque

A.  Los suelos colombianos están muy descalcificados y faltos de minerales, por tanto, las cosechas son pobres e incipientes económicamente.

B.  Es mucho el dinero  que se invierte en abonos y herbicidas, que las ganancias que genera la venta de los productos agrícolas a los distribuidores mayoritarios.

C.  Todas las vías de transporte en Colombia se encuentran en pésimas condiciones, razón por la cual el transporte de alimentos se hace lento y muchos productos se dañan.

D.  Las personas que viven en las ciudades prefieren comprar productos enlatados y con certificaciones de calidad, que productos naturales del campo.

4. La región representada en el mapa se denomina Mesoamérica y allí se ubicaron las civilizaciones Maya, Azteca, Olmeca, Mexica, Teotihuacana, Zapoteca y Mixteca. Partiendo de esto, se puede decir que se le asignó este nombre por motivos

A.  Históricos y culturales, por sus orígenes.

B.  Místicos y folclóricos, por su identidad.

C.  Políticos y sociales, por su población.

D.  Económicos y sociales, por su tradición.

5.   En tal sentido, Mesoamérica, para los difusionistas, es el cúmulo de culturales que fueron habitadas e influenciadas por pueblos tales como los asiáticos, hindúes, egipcios y especialmente arios (nórdicos) y ellos nos heredaron y legaron todo el bagaje cultural que dio fundamento a las culturas prehispánicas.

Así los difusionistas se inventaron el nombre de Mesoamérica y lo asignaron a los pueblos que habitaron dicha región, ellos sostienen (los difusionistas) que “en el mundo hubo una cultura madre que se extendió por todo el globo terrestre, y que Mesoamérica es un cúmulo de culturas pertenecientes a una Súper Área Cultural”, según Luis Vásquez León.

Esta afirmación que realiza Vásquez León además de racista.

A.  Cataloga a los pueblos que habitan determinadas zonas geográficas dentro de una clasificación de áreas culturales y súper áreas culturales.

B.  Discrimina a los demás pueblos que estaban y están fuera de dicha “súper región”, y por esa misma razón los determina como pueblos no civilizados.

C.  Expone que todo pueblo es poseedor de un bagaje cultural y no necesita que se le clasifique en inferior o superior.

D.  Limita el carácter geográfico, político, histórico y cultural de las civilizaciones indígenas que poblaron Centro América y México.

6.   La mayoría de pueblos prehispánicos utilizaron canales de riego para desarrollar una agricultura a gran escala. Sin embargo, la civilización Inca aunque contó con algunos valles tuvo que implementar la creación de andenes o terrazas. Esta decisión se tomó debido a que

A.  En la mayoría de los valles, tanto extensos como estrechos, el cultivo que se pudo desarrollar a gran escala fue el maíz y los incas basaron su dieta en otros productos.

B.  En los estudios de suelo llevados a cabo por los incas se descubrió que con la implementación de andenes se evitaba la erosión y el lavado de la sal marina.

C.  En esta época eran escasas las técnicas de cultivo, por tanto, los andenes y terrazas eran un boom y las agrupaciones indígenas deseaban experimentarlas.

D.  Las zonas montañosas andinas existen valles muy estrechos y profundos lo que impedía la existencia de una agricultura a gran escala.

NOTA.   Revisar   que preguntas ya tiene en el cuaderno y las que les haga falta                                    COPIARLAS.

              Los textos no se copian solo la preguntas.

             Las imágenes  no se realizan  solo se coloca  IMAGEN.

            Se consultan la palabras que están en negrilla   de las preguntas.

            Prepararse para el Quiz-Saber

COLOMBIA ES MUNDIAL 2014 

Docente.Lic. Omaira  Gallardo  Gómez.

gogallardo@colmare.edu.co

http://profeomairagallardo.blogspot.com